Camping

Anak-anak sangat menyukai hewan, dan dengan alasan yang baik memiliki hewan peliharaan di sekolah telah menjadi impian bagi murid-murid kami. "Proyek hewan peliharaan" kami dimulai dari membuat inkubator telur, sehingga kami dapat menetaskan anak ayam kami sendiri. Namun sayangnya gagal setelah tiga kali percobaan. Belum menyerah, kami membahas dan memutuskan untuk melanjutkan proyek dengan mengadopsi hewan peliharaan lain. Tidak mudah memutuskan hewan peliharaan apa yang ingin kami adopsi. Akhirnya, kami setuju untuk mengadopsi seekor marmut dan proyek marmut kami dimulai. Untuk mendukung proyek kami, kami perlu mempersiapkan segalanya dengan matang. Kami belajar banyak teori tentang marmut di setiap kelas. Di pelajaran sains, kami belajar bahwa marmut adalah hewan pengerat. Kami belajar tentang predator alami dan makanan mereka. Ini membantu kami dalam merawat mereka. Mengundang pemilik marmut juga masuk dalam daftar kami. Kami ingin para ahli membagikan pengalaman nyata mereka dalam merawat marmut. Kami juga mendapat kesempatan untuk bertanya tentang marmut. Seperti yang disebutkan sebelumnya, kami belajar banyak hal untuk mendukung proyek kami. Kami belajar tentang pengukuran di matematika sehingga kami dapat merancang dan membuat kandang marmut terbaik. Untuk merawat marmut, kami membuat jadwal tugas dan bergantian memberi makan dan membersihkan kandang.Peta pikiran (mind map) membantu mengorganisir secara visual semua catatan ide tentang suatu proyek. Ini juga membantu kami untuk melacak kembali semua informasi atau langkah-langkah untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Untuk melakukan proyek marmut, murid mencatat setiap informasi yang mereka pelajari pada pemetaan pikiran (mind map). Mereka juga menambahkan informasi lain yang mereka harap dapat ditingkatkan. Ini juga menunjukkan langkah-langkah dan tujuan dari proyek mereka. Dokumentasi: Q&A dengan ahli marmot. Semua anak sangat bersemangat untuk mengetahui lebih banyak tentang marmot sebelum mereka dapat mengadopsinya Mereka belajar tentang marmot dan cara merawatnya Pertama kali mereka bertemu babi guinea. Guinea menyukai wortel dan sayuran Lokakarya tentang kelinci percobaan Anak-anak SD suka menghabiskan waktu luang mereka dengan babi Guinea Anda Sugar & Oreo yang indah Snowy Tugas harian untuk memberi makan babi guinea Siswa yang bertugas untuk merawat marmot Pertama kali mereka bertemu babi guinea. Peta Pikiran untuk Proyek Babi Guinea Kerja tim dengan staf sekolah untuk mewujudkan ide desain mereka Kami membuat kandang dari bambu Pembuat Kandang Babi Guinea Proses pembuatan kandang marmut

Latar Belakang Pagi hari saat masuk sekolah Guru menemukan sebutir telur di atas karpet di dalam kelas. Telur tersebut kemudian diletakkan di dalam lemari oleh Guru. Siang harinya Micol menemukan telur tersebut di dalam lemari dan kemudian bertanya kepada guru “Dimana Miss dapat telur ini?” tanya Micol, Guru menjawab dengan mengatakan mendapatkan telur tersebut di atas karpet di dalam kelas. Selang beberapa hari Guru pun menemukan telur yang serupa di tempat yang sama kemudian meletakkan telur tersebut di dalam lemari. Micol kemudian melihat lemari dan menemukan dua butir telur. Saat itu Micol menyampaikan sebuah ide kepada Guru dengan berkata “Miss gimana kalau kita buat incubator saja untuk telur-telur ini supaya mau menetas?”, Guru lalu menyetujui ide Micol dan menanyakan kepada seluruh siswa di kelas mengenai ide yang disampaikan oleh Micol. Penyampaian tersebut dilakukan secara diskusi. Guru mengawali diskusi dengan bertanya “Apakah disini ada yang suka binatang?” seluruh siswa kompak mengangkat tangan dan menyampaikan binatang kesukaan mereka. Kegiatan diskusi juga dilakukan dengan mencari informasi mengenai bagaimana cara membuat inkubator dan cara merawat telur tersebut hingga mau menetas. Kegiatan diskusi berlangsung selama satu hari yang diawali dengan mencari informasi penunjang yang dibutuhkan dalam membuat inkubator dan merawat telur dengan baik. Sumber informasi yang digunakan oleh siswa adalah internet. Kegiatan diskusi berlangsung selama beberapa hari, saat di rumah siswa diminta untuk berdiskusi dengan orangtuanya mengenai project yang akan mereka lakukan.  Seluruh informasi yang telah terkumpul kemudian direalisasikan bersama di dalam kelas. Adapun dua hal yang dibuat oleh siswa diantaranya adalah incubator dan calendar. Incubator digunakan untuk meletakkan telur yang akan ditetaskan, di dalam inkubator tersebut terdapat sekam padi, kain, mangkok sebagai wadah air untuk menjaga kestabilan kelembaban, lampu pijar dengan ukuran 20 watt. Selain incubator, siswa juga membuat kalender yang berfungsi sebagai pengingat, karena berdasarkan informasi yang diperoleh oleh siswa diperlukan waktu selama 21 hari agar telur tersebut dapat menetas. Setelah incubator selesai seluruh siswa diminta untuk merawat dan bertanggungjawab bersama terhadap telur tersebut. Berdasarkan informasi yang diperoleh siswa saat diskusi telur sebaiknya diputar secara rutin sebesar ±90  sebanyak tiga kali dalam sehari dengan tujuan agar seluruh permukaan telur mendapat kehangatan, sehingga pertumbuhan embrio lebih baik. Berdasarkan hal tersebut terbentuk sebuah piket sebagai bentuk tanggung jawab siswa terhadap telur-telur tersebut. Project incubator yang saat ini dilakukan merupakan project ke-2. Project pertama yang dilakukan seluruh siswa gagal karena menurut siswa telur yang terdapat di dalam incubator kurang hangat yang mana daya lampu yang digunakan sebelumnya adalah 5 watt. Kegagalan juga terjadi karena telur kala itu selalu dicek dengan cara membawa telur ke tempat yang gelap yang membuat telur tersebut terguncang. Sumber Belajar Internet              : Video tutorial cara membuat incubator                             Cara membuat incubator yang baik dan benar Narasumber      : Guru, orang tua, ahli dalam bidang unggas (Bali Bird Park Team)  Orientasi Pembelajaran Pembelajaran berorientasi pada siswa. Dalam proyek ini, siswa diarahkan untuk menjadi subjek dan objek yang belajar dari proyek egg incubator. Anak didorong untuk berpikir kritis terhadap masalah-masalah yang dihadapi dan mencari solusi dari masalah selama proses berlangsung. Karena Orientasi pembelajaran ini adalah siswa, maka peran guru adalah sebagai fasilitator yang berlangsung pada diri siswa sehingga mereka memperoleh pengalaman belajar yang nyata dan otentik. Pembelajaran dipertimbangkan dan disesuaikan dengan pengalaman-pengalaman sebelumnya dan daya pikir siswa karena setiap siswa memiliki pengalaman dan potensi belajar yang berbeda-beda.  Tahapan Penelitian a. Mencari informasi tentang cara membuat inkubator telur yang baik. b. Mencari informasi tentang berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menetaskan telur. c. Mencari informasi tentang cara merawat telur yang benar. d. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat inkubator. e. Membuat inkubator dan kalender sebagai pengingat. f.  Melakukan inspeksi rutin. Dokumentasi Kegiatan pendokumentasian dilakukan oleh guru pada setiap tahapan kegiatan yang dilakukan oleh siswa mulai dari tahap persiapan, pembuatan inkubator, hingga tahap pemeriksaan rutin yang dilakukan sepenuhnya oleh siswa dengan pendampingan dari guru. Diskusi tentang telur Menyiapkan listrik dan penerangan yang diperlukan untuk inkubator telur Anak-anak menyiapkan sekam dan meletakkan telur di dalamnya agar tetap hangat Siswa mendengarkan instruksi guru dengan seksama Proses pembuatan inkubator Belajar lebih banyak tentang telur sebelum kita memulai proyek Dihiasi inkubator Anak-anak bergantian bertugas memeriksa telur Para siswa meletakkan telur di inkubator.

Akhirnya waktu yang kita tunggu-tunggu tiba juga, kemah di sekolah! Para siswa telah mempersiapkan diri untuk berkemah di sekolah selama berbulan-bulan. Mereka belajar tentang pemurnian air dan rotasi bumi (siang dan malam) di kelas IPA, tentang pramuka dan api unggun di kelas Tematik, tentang bentuk dan tenda 3D di kelas Matematika, dan teks prosedur (untuk resep) di kelas bahasa Inggris. Siswa tiba jam 2 siang dengan semua barang-barang mereka dan mereka harus check-in dengan menulis apa yang mereka bawa untuk berkemah, setelah itu mereka mendapatkan seragam baru! Setelah semua orang tiba dan berganti dengan seragam baru, kami duduk melingkar dan melakukan diskusi untuk memulai perkemahan kami. Pada saat diskusi (circle time), kami berbicara tentang aturan perkemahan dan jadwal, semua siswa melakukannya dengan sangat baik dan beberapa siswa mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengklarifikasi beberapa hal. Kegiatan pertama yang harus mereka lakukan adalah mendirikan tenda sendiri. Siswa dibagi menjadi tiga sampai empat kelompok, mereka mendapat satu tenda dan beberapa futon. Kami awalnya akan memasang semua tenda di luar, tetapi cuaca tidak mendukung, di luar gerimis dan tidak menjanjikan. Nah, di plan B, kami putuskan untuk mendirikan tenda di dalam gedung. Para siswi mendirikan tenda mereka sendiri dengan sangat baik, guru membantu mereka sedikit. Para siswa juga melakukannya dengan baik, hanya satu tim yang merasa kehilangan motivasi saat mendirikan tenda mereka. Dengan dukungan, akhirnya mereka berhasil mendirikan tenda! Setelah itu, mereka menyiapkan makan malam mereka. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok yang berbeda, yaitu main course, minuman, dan snack. Mereka dengan senang hati bekerja sama untuk membuat makan malam mereka sendiri.   Karena cuaca buruk dan api unggun sepertinya tidak bisa dilakukan, kami harus membuat rencana B. Sebelum makan malam, mereka mengadakan perburuan harta karun, yang sangat menarik dan menghibur. Anak-anak bekerja dalam kelompok dengan bantuan seorang guru. Pemenang mendapat hadiah dari peti harta karun! Kami juga perlu mengisi kekosongan jadwal, di mana kami seharusnya membuat api unggun, jadi kami memutuskan untuk menonton beberapa film.  Terakhir, kami mengucapkan selamat tinggal kepada teman-teman Korea kami dan juga membagikan lencana. Beberapa anak tidak berhasil mendapatkan keempat lencana dan cukup mengerti setelah mendengar penjelasan dari gurunya. Kami melihat beberapa siswa mengatasi beberapa tantangan, beberapa berteman baik, beberapa kehilangan motivasi dan bangkit kembali, dan beberapa bekerja sama dengan gembira. Secara keseluruhan, itu adalah pengalaman yang luar biasa bagi siswa dan guru, dan juga bagi orang tua. Sampai jumpa di camp berikutnya! Dokumentasi: Pada hari berkemah, anak-anak menerima seragam sekolah baru dan berfoto bersama Anak-anak masih membutuhkan bantuan dari guru mereka untuk membangun tenda mereka Tenda putri Pratama Mereka kelaparan setelah membangun tenda Berburu harta karun Sore harinya, mereka menikmati bekal yang mereka bawa dari rumah Mereka menikmati snack setelah selesai membangun tenda Tim putri menyiapkan onigiri untuk makan malam mereka Bergantian untuk onigiri yang lezat Api unggun yang singkat namun berkesan Kami memutuskan untuk membangun tenda di dalam ruangan karena hujan sepanjang hari Sarapan pagi kami disiapkan oleh guru Kelompok anak laki-laki bersiap untuk makan malam Mempersiapkan makan malam